“雙減”政策落地后，正可謂一石激起千層浪，同時為班主任班級管理帶來了新的挑戰。所以“雙減”政策的實施需要班主任進一步增強班級管理工作的針對性和實效性。相對鄉鎮學校班主任工作更應有創新意識去管理班級。
一、班主任必須深刻理解“雙減”政策
“雙減”：一方面是減輕義務教育階段學生的作業負擔，另一方面是減輕校外學科類培訓給家庭帶來的經濟負擔。
二、“雙減”政策下班主任和家長的頻繁溝通、指導
孩子們由以前留家庭作業變為回家后的電視和手機模式，家長們心急如焚。所以 “雙減”政策的落地家長的觀念轉變是非常重要的，如何轉變觀念，這需要我們班主任和家長進行頻繁的溝通講解，同時也需要耐心地有方法地對家長進行指導。
我校班主任就“孩子的作業在學校完成，回家后空余時間增加，家長帶著孩子做什么？”這一問題做了一些安排：
1、閱讀興趣的培養
閱讀不僅能夠拓寬視野、豐富知識而且可以促進學生的思維發展，最重要的是培養孩子樹立終生學習的好習慣。農村家長對孩子們的閱讀書目感到茫然，不知道給孩子們買什么樣的書籍。所以我校班主任為家長們提供了《國家教育部青少年閱讀書目》，方便家長們參考和有目的的購買。
2、學校設計了“每周閱讀打卡表”，讓學生每天進行閱讀打卡，學校班主任進行統計設獎。
三、班主任對學生作業規范的常抓不懈
“雙減”減量不減質，所以學生在保證完成高質量的作業同時，班主任必須要求學生規范作業。針對此問題我校提出了全校的作業規范統一要求。經過學校作業考核機制的試行辦法和班主任不懈的努力，孩子們的作業也初見成效。
新時代，新教育，新背景，新政策，新方法，我校通過班主任辛勤努力開創新的工作方法與策略，做到了讓“雙減”政策有效落地、辦人民滿意的教育。
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